Wirkung von Koordinationstraining auf die Aufmerksamkeitsleistung

In der vorliegenden empirischen Arbeit wird der Frage nachgegangen, ob beidhändiges koordinatives Training zu einer gesteigerten Aufmerksamkeitsleistung von Primarschulkindern in der Lernzeit führt. Zur Beantwortung der Fragestellung werden zwei Forschungshypothesen formuliert, die anhand zweier experimenteller Designs untersucht werden. Obwohl die Ergebnisse der Erhebungen keinen eindeutigen Zusammenhang zwischen bimanuellem Koordinationstraining und der Aufmerksamkeitsleistung hervorbringen, wird vorgeschlagen, ähnliche Studien durchzuführen, um die Hypothesen nochmals zu überprüfen. Denn es herrscht ein allgemeiner Konsens darüber, dass Methoden gefordert sind, die die Aufmerksamkeitsleistung von Schüler:innen unmittelbar oder sogar längerfristig fördern könnten. Beidhändige koordinative Übungen haben zum Vorteil, dass sie mit wenig materiellem und zeitlichem Aufwand im Klassenzimmer umgesetzt werden können. Darüber hinaus begünstigen sie die Bewegungsfreude der Kinder.