Representações Sociais da Educação Física no Contexto Escolar: Um Estudo em Iporá-GO

Resumo: Neste estudo, investigamos as representações sociais da Educação Física no contexto escolar, envolvendo estudantes, professores e administradores. Optamos por uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando grupos focais como instrumentos de coleta de dados. Antes da aplicação dos grupos focais, os guias de perguntas foram cuidadosamente elaborados e submetidos a uma verificação de conteúdo. O estudo ocorreu em uma escola pública em Iporá-GO e incluiu 20 estudantes, 4 professores pedagogos, 2 professores de Educação Física e 3 administradores. Os resultados revelaram representações sociais distintas entre os grupos, destacando que a Educação Física é frequentemente associada por estudantes a atividades esportivas e recreativas, enquanto os professores e administradores têm perspectivas mais amplas, incorporando valores, questões sociais e desenvolvimento pessoal na disciplina. Essas representações são influenciadas pela vivência escolar dos estudantes, sua formação inicial e experiência cotidiana. O estudo enfatiza a motivação como fator-chave para o comportamento dos estudantes em sala de aula e destaca a necessidade de colaboração entre professores e administração escolar para promover práticas de ensino que estimulem a reflexão e a integração. Essas conclusões ampliam nossa compreensão da Educação Física no ambiente escolar, destacando sua importância e os desafios para sua valorização e integração no currículo. Este estudo ressalta o papel essencial dos professores na formação dos estudantes e na cultura escolar.