ESTUDIANTES DE SECUNDARIA Y USO DE REDES SOCIALES: APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO, EMOCIONES, Y ENTRETENIMIENTO

Objetivo. Valorar las codificaciones de lo que representan las redes sociales cuando son usadas por estudiantes de secundaria desde los ámbitos aprendizaje y conocimiento, emociones, y entretenimiento; para reorientar su manejo hacia prácticas asertivas que favorezcan el desarrollo académico y personal de ellos. Metodología. El enfoque del estudio es cuantitativo descriptivo transversal, en la cual participaron estudiantes de educación secundaria (N=560) de la Ciudad de México mediante un instrumento diagnóstico con tres dimensiones de análisis; los datos fueron procesados con el paquete estadístico SPSS V. 25 y revelaron una consistencia interna del instrumento fuerte, corroborada por la Alfa de Cronbach. Fueron realizadas pruebas no paramétricas. Resultados. Se evidenciaron diferencias estadísticamente significativas (p < .05) entre las variables; los estudiantes manifestaron que incluir las redes sociales para abordar contenido escolar puede hacer más atractivo el trayecto formativo, sus docentes no las solicitan para realizar actividades propias del aula, su manejo causa diferentes estados de ánimo lo cual puede repercutir en el desempeño escolar y en las emociones, éstas son empleadas principalmente para el ocio y entretenimiento gracias a la difusión de contenido en videos, imágenes, etc., lo que puede conducir a la procrastinación. Conclusiones. Es imprescindible una alfabetización sobre el manejo ético y responsable de las redes sociales para que los estudiantes puedan beneficiarse de sus atributos dentro y fuera del aula, y así, evitar factores de riesgo que atenten contra su persona; con la finalidad de gozar de una vida plena propia de una era digital.