FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA: NOVOS CAMINHOS E PERSPECTIVAS PARA A ESCOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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O presente artigo problematiza a formação de professores de matemática no ensino a distância (EAD). Tem como objetivo principal mostrar a importância da formação nessa modalidade para os futuros professores que irão atuar na educação básica. Também reflete sobre as vantagens e desvantagens dos cursos e as necessidades educacionais que precisam ser supridas pelo EAD na formação desse professor. A reflexão realizada neste trabalho também busca mostrar o EAD como impulsionador da democratização da educação. Ao longo da discussão, a problematização se aprofunda nos desafios de ser professor de matemática dentro da realidade das escolas; discute também os paradigmas do ensino da matemática no ambiente escolar e a utilização das TICs na formação docente e no ensino em sala de aula. A linha de pesquisa utilizada foi a bibliográfica baseada na leitura e reflexão de textos que tratam do assunto. Ao final, baseado na contribuição dos autores trabalhados, concluiu-se que o EAD tem um papel socialmente importante na expansão do ensino superior e na busca de novas possibilidades educativas para o ensino matemático nas escolas.
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FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA A DISTÂNCIA_ NOVOS CAMINHOS E PERSPECTIVAS PARA A ESCOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. - ISSN 1678-0817 Qualis B2.pdf
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