Uso da linguagem literária em aulas de História

O presente artigo tem como objetivo levar a uma reflexão sobre o uso de literatura /poema como fonte histórica 
e sua utilização em sala de aula, uma vez que o poema reflete sobre o momento vivenciado pelo homem. Em 
primeiro momento abordou-se os caminhos traçados pela história cultural, tendo como base os teóricos: Sandra 
Pesavento, Robert Carlos Santos, Peter Burke, Roger Chartier. Analisou-se também a literatura como fonte 
histórica e a possibilidade da junção do ensino de História com a linguagem literária, dando relevância aos 
saltos e sobressaltos neste diálogo, as divergências e convergências na utilização de obras literárias na aula de 
história e a discussão acerca da limitação entre ambas, já que a História e a Literatura têm o mesmo objeto de 
estudo que é o homem como agente da História. Procurou-se mostrar os fatos históricos contidos nos poemas do 
professor Carlos Alberto de Assis Cavalcanti e sua utilização em sala, com o auxílio dos pensadores da história 
cultural. A utilização desses procedimentos proporcionou o entendimento e reflexão acerca da compreensão 
da temática escolhida, assim como fornecimento de informações para possíveis discussões sobre o assunto. 
A metodologia utilizada contemplou a pesquisa bibliográfica, analisando poemas do autor pesquisado, sobre 
a história e sua junção com a literatura nas ações pedagógicas. Priorizando a pesquisa de natureza teórica, 
foram selecionados e consultados livros, artigos, poemas, textos e trabalhos acadêmicos, com o objetivo de 
proporcionar o embasamento teórico necessário para a concretização deste trabalho científico. A partir desse 
pressuposto, este ensaio, traça um esboço teórico sobre o uso de literatura como uma linguagem diversa no 
ensino de História, demonstrando que há narrativa histórica em contos literários, sendo possível a utilização 
de escritos literários como fontes históricas.