PEDAGOGIA E IDENTIDADE SEM TERRA: uma construção em movimento.

O propósito deste trabalho foi conhecer a pedagogia do Movimento Sem Terra à luz das contribuições dos principais autores e produções acadêmicas que tratam sobre a temática, bem como de documentos e publicações produzidos pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Constitui-se em um recorte integrante de uma pesquisa descritiva desenvolvida no mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Sociais do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Taubaté intitulada “A formação política da juventude: uma experiência do MST no assentamento Palmares – MA” que investigou os significados atribuídos pelos jovens, com a formação política proporcionada pelo Movimento, compreendida como resultado de um processo desenvolvido a partir das experiências históricas e práticas contemporâneas de educação, que não podem ser reduzidas aos espaços formais, mas a toda e qualquer experiência de vida dos sujeitos, bem como de práticas sociais, valores e ideologias presentes nas relações do cotidiano. Os dados coletados na revisão bibliográfica e pesquisa documental apontam que o MST deve ser entendido como um sujeito coletivo que forma seus jovens a partir de uma proposta de cunho político ideológico baseada na garantia de direitos, deveres e da crítica necessária à compreensão do funcionamento da atual sociedade. Trata-se, portanto, de um projeto que se contrapõe aos interesses da sociedade capitalista. Conclui-se ser importante para o Movimento a construção de uma identidade histórica e cultural com o MST indispensável para a própria continuidade da existência da identidade Sem Terra e aponta novos desafios ao Movimento, que permitam assegurar às suas bases e militantes a continuidade do seu projeto político ideológico.