"Ser ou não ser": questões sobre subjetividade e o ensino de inglês na escola pública

A pesquisa de Doutorado de Lívia Fortes, conduzida em uma escola pública do estado do Espírito Santo no ano de 2017, traz importantes considerações sobre o ensino de inglês no Brasil por meio de reflexões inéditas e bastante relevantes para linguística aplicada crítica, sobretudo para a educação crítica de língua inglesa, a formação de professores e a formação de sujeitos e identidades na sala de aula de língua inglesa.