A POLÍTICA DA INCLUSÃO ESCOLAR E OS DESAFIOS NA PERSPECTIVA DE INCLUIR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR

O presente artigo sugere melhorias na educação partindo da política da inclusão escolar, visto que são muitos os desafios enfrentados tanto por educadores como por estudantes na perspectiva de facilitar o acesso à pessoas com deficiência, nesse sentido deseja-se explorar tal política para que a educação se torne realidade na vida de todo cidadão. A finalidade do trabalho é recomendar que a escola de ensino regular desenvolvesse seu trabalho de inclusão escolar considerando a Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Busca-se mais consideração pela política da inclusão escolar, para que o ser humano seja valorizado nas suas diferenças, que as pessoas com deficiência não sejam apenas incluídas na escola de ensino regular público, mas que realmente façam parte de todo o contexto educativo e assim se tornem capazes de construir e reconstruir sua própria história, sem fugir de sua realidade e identidade respeitando a si mesmo como sujeito existente na sociedade. Seguindo esse contexto, espera-se que a política da inclusão escolar seja reconhecida e colocada em prática, com a intenção, de que todos os alunos se tornem participativos nas dinâmicas educativas do contexto escolar. O procedimento metodológico que se sugere para este trabalho é de natureza qualitativa, sendo de caráter bibliográfico e os autores que auxiliam nesta proposta são: Floriani (2017), Mantoan (1997), Mitller (2003), Brasil (1998) e outros.