A Formação de Professores na Perspectiva da Educação Inclusiva: Marco legal, Processo de Ensino Aprendizagem e Práticas Pedagógicas Inclusivas

O presente artigo discorre sobre alguns aspectos relevantes acerca do processo de formação contínua focalizando a educação inclusiva, mostrando assim a importância dessa estratégia pedagógica para os educadores que pretendem trabalhar na educação regular e em especial na infantil. Visa, portanto, demonstrar a potencialização do fator formação na perspectiva da educação inclusiva como uma ferramenta essencial para a consolidação das ações que são desenvolvidas em sala de aula. O artigo está estruturado em quatro partes: A primeira se destina a apresentar partes essenciais do marco legal contextualizando a educação especial para melhor compreender este processo; A segunda aborda reflexões acerca da formação continuada na perspectiva da educação inclusiva; a terceira apresenta práticas pedagógicas inclusivas. Por fim, traçamos recomendações na tentativa de redimensionar as fragilidades persistentes na formação dos professores de modo geral, para a consolidação, qualificação e fortalecimento dos trabalhos educacionais nesta perspectiva