Educación para el bienestar colectivo: estrés docente como limitante pedagógica

La presente investigación tiene el propósito de analizar los aportes que la educación ofrece para el bienestar colectivo; por lo cual, considera el estrés del docente como limitante de las acciones pedagógicas. Es un estudio bibliográfico de carácter diacrónico desde el enfoque racionalista deductivo. Identifica las causas que provocan malestar mental y físico de quienes instruyen. Insiste que repetir los modelos fabriles concomitantes al mercado neoliberal en la escuela conlleva las distancias de los hechos educativos con las reales necesidades sociales. Por lo tanto, aprovechar los aportes de los mejores planes de formación amerita subvertir las relaciones alienantes por disposiciones éticas. Es decir, la enseñanza como correlato de la vida digna implica formar para convivir éticamente.