LE GENRE TEXTUEL, UN ENJEU DIDACTIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ECRITE EN CLASSE DE FLE

L’objectif de cet article est de partager les résultats obtenus, suite à une recherche impliquée menée lors de notre investigation doctorale^[1]. Cette dernière avait pour but et comme ambition, de proposer dans les collèges algériens, dont l’enseignement-apprentissage du FLE répond exclusivement à une typologie textuelle, une nouvelle approche dans l’enseignement du FLE en général, et de l’écrit en particulier. Il s’agit de se projeter dans une nouvelle dialectique de lecture-écriture qui privilégie une approche générique des œuvres littéraires en classe de FLE. A dessein de développer essentiellement la compétence scripturale des collégiens algériens, nous avons opté pour l’introduction de la littérature par les genres en classe de FLE ; et par l’occasion la lecture d’œuvre intégrale. Pour ce faire, le genre romanesque objet de notre proposition est le roman policier.

[1] Le présent article est extrait de notre thèse : Le genre policier comme enjeu didactique dans l’enseignement-apprentissage de la production écrite. Université d’Oran 2. Algérie. (2016).