Desafíos de la educación superior para promover el desarrollo sostenible a partir de un caso de estudio | Challenges of higher education to promote sustainable development from a case study

Resumen

Los avances por parte de las universidades para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han sido fundamentales, pero aún hay mucho camino por recorrer para una contribución efectiva. El presente estudio busca identificar los principales desafíos de las instituciones de educación superior del Ecuador para la consecución de los ODS, a partir del análisis de un caso de estudio. Ante la multiplicidad de contextos y el dinamismo que se desenvuelven en estas instituciones, la presente investigación se realizó desde un enfoque cualitativo. Para fines de este trabajo se consideraron las opiniones y razonamientos documentados expuestos en el diagnóstico situacional de la institución sujeto de estudio para conocer la contribución y desafíos de la Universidad de Guayaquil en la consecución de la meta 4.7 de la Agenda 2030, en el marco del desarrollo sostenible y el aseguramiento de la calidad para el ejercicio de las funciones sustantivas y de gestión. Los resultados reafirman la importancia de asegurar una educación para la sostenibilidad, por lo que se vuelve necesario identificar desde un enfoque integral y con la característica del aprendizaje a lo largo de la vida, la cobertura interna y externa de programas formativos, analizando las competencias, los compromisos y roles de la comunidad universitaria hacia la sociedad en las áreas de intervención: docencia, investigación, política institucional y liderazgo social.  

Abstract

Progress by universities in meeting the Sustainable Development Goals (SDGs) has been fundamental, but there is still a long way to go for an effective contribution. This study seeks to identify the main challenges of higher education institutions in Ecuador for the achievement of the SDGs, based on the analysis of a case study. Given the multiplicity of contexts and the dynamism that unfolds in these institutions, this research was conducted from a qualitative approach. For the purposes of this work, the opinions and reasoning documented in the situational diagnosis of the institution under study were considered to learn about the contribution and challenges of the University of Guayaquil in the achievement of goal 4.7 of Agenda 2030, in the framework of sustainable development and quality assurance for the exercise of substantive and management functions. The results reaffirm the importance of ensuring education for sustainability, so it becomes necessary to identify from a comprehensive approach and with the characteristic of lifelong learning, the internal and external coverage of training programs, analyzing the competencies, commitments, and roles of the university community towards society in the areas of intervention: teaching, research, institutional policy, and social leadership.