Avaliação de Conceitos, Práticas e Perspectivas de Pensamento Computacional

O Pensamento Computacional (PC) é um conceito em destaque na área de educação em computação e faz parte de diversos currículos de computação na escola. É frequentemente descrito como um processo de resolução de problemas por meio de habilidades cognitivas. Apesar disso, não há consenso sobre quais habilidades fazem parte do PC. Consequentemente, também não há consenso sobre como medi-lo, o que dificulta o estabelecimento de estratégias de ensino-aprendizagem e de avaliação da aquisição do PC. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é o desenvolvimento de uma avaliação da aquisição do Pensamento Computacional para estudantes do Ensino Fundamental II. A proposta de avaliação, composta por três testes, considera as dimensões de conceitos, práticas e perspectivas de PC. A validação desses instrumentos se dará por meio dos processos padrões da  psicometria. Como resultados parciais realizamos um painel de especialistas composto por pesquisadores brasileiros para definir quais habilidades compõem o PC e a definição de tais habilidades, considerando o público alvo. Deste estudo resultou uma definição operacional para PC que relaciona sua aquisição e a aprendizagem de programação de computadores. A partir destes resultados, foi elaborado um banco de questões, com 117 itens. A fase atual do trabalho é a validação de conteúdo dos testes.