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Mapa Cognitivo Neutrosófico para el análisis del pensamiento de José Julián Martí Pérez en la Educación Superior Cubana

Noharis Sochi Alzuri Barrueta; Adrián Abreu González; Zaydelys Lucrecia Torres Calzadilla

El estudio de pensamiento de José Julián Martí Pérez es una necesidad para argumentar la calidad del proceso docente educativo y así contribuir al fortalecimiento de una educación Superior desarrolladora. El presente artículo esclarece las relaciones entre la formación martiana y la formación inicial en las carreras universitarias; lo cual se evidencia en la selección y tratamiento de la obra martiana en las carreras las cuales se sustentan en criterios empíricos del docente; la insuficiente intencionalidad formativa desde los aspectos relevantes de la vida; y obras martianas según el perfil de las carreras, pues se limita a los aspectos políticos e ideológicos de carácter literario y ético-artístico; la falta de identificación de las bases teóricas para la determinación de la estructura, funcionamiento y requisitos que sustentan este proceso y la imprecisión en la responsabilidad de los diferentes niveles organizativos de las carreras en el proceso de formación martiana, pues no se cuenta con un procedimiento que secuencie de manera coherente y sistémica el proceso según la misión de estos en las carreras. La presente investigación describe una solución a la problemática planteada mediante el desarrollo de un Mapa Cognitivo Neutrosófico para el análisis del pensamiento de José Julián Martí Pérez en la Educación Superior Cubana.

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