La función social de la educación superior en la sociedad del conocimiento europea.

NESOR (“New Social Risks and the role of universities”), un proyecto de investigación co-financiado por la Unión Europea a través del programa Socrates, ha analizado la función de la educación superior en el nuevo modelo social europeo, que es uno de las referencias estratégicas de la Unión Europea para la sociedad del conocimiento. Se prestó especial atención a las desigualdades sociales que están emergiendo en la sociedad y economía del conocimiento. Se analizó en que manera las universidades contribuyen y pueden contribuir a mitigar las nuevas formas de exclusión social y se elaboró un modelo de la educación superior para la sociedad del conocimiento globalizada. En el curso del proyecto, los equipos de investigación ha realizados más de 150 entrevistas con expertos de la educación superior y responsables de universidades en seis países europeas (Austria, España, Hungría, Italia, los Países Bajos y Polonia), se han organizado más de 10 seminarios con expertos, varias conferencias nacionales y 3 conferencias internacionales. Como fruto de esta trabajo investigadora se han elaborado más 24 informes nacionales, 4 informes comparativos, un policy brief disponible en alemán, español y inglés, un informe final y este libro, que es una versión abreviado del informe final. Todo el materia, en su mayoría escrita en inglés, está disponible en el portal dia-e-logos (www.dia-e-logos.com). La información enriquecedora obtenida a través del contacto directo con expertos y responsables de las políticas de la educación superior ha permitido obtener una visión directa de las experiencias positivas y negativas de las estrategias de adaptar las universidades y otras instituciones de la educación superior al proceso de Lisboa, al proceso de Bolonia y otros procesos de reformas al nivel nacional. Este libro presenta un breve visión del estado de la cuestión en el ámbito de la educación superior de los 6 países europeas en que se ha llevado el proyecto, examina los diferentes enfoques nacionales para abordar las reformas necesarias y los efectos positivos y negativas de estas reformas. A base de este análisis propone un esbozo de la función social de la educación superior en el modelo social de la emergente sociedad del conocimiento europea y de las estrategias a largo plaza para que la educación superior contribuya a la cohesión social de la Unión Europea