Participation of specialists of the inclusive resource center in the activities of the team of psychological and pedagogical support in the educational institution
Creators
- 1. Lesya Ukrainka Volyn National University (Lutsk)
Description
Today, the problem of psychological and pedagogical support of persons with special educational needs (SEN) is quite relevant and requires more scientific and practical improvement. The analysis of scientific study and publications show that the psychological and pedagogical support implementation takes place with the integrated and coordinated activities of specialists and parents of the child. The authors consider the problem of psychological and pedagogical support of persons with special educational needs. The activity of the psychological and pedagogical support team is described. It is noted which specialists should be in this team. The scientific study contains an issue about the role of the inclusive resource center in the implementation of inclusive education and focuses on the participation of specialists of the inclusive resource center in support teams. The authors conclude that the issue of the participation of specialists of the inclusive resource center in the team of psychological and pedagogical support is relevant and important, but insufficiently described in scientific publications, since it is an innovation for the organization of inclusive education.
Files
ped2022-03-02.pdf
Files
(200.8 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:452628312084e31e7c0087e406ace39d
|
200.8 kB | Preview Download |
Additional details
References
- Закон України «Про освіту». Отримано 5 березня 2022 года за http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19
- Колупаєва, А.А., Данілавічютє, Е.А., i Литовченко, С.В. (2012). Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: навчально-методичний посібник. Серія «Інклюзивна освіта». Київ: Видавнича група «А.С.К.».
- Миронова, С.П. (2016). Педагогіка інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник. Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка.
- Наказ Міністерства освіти і науки України № 609 від 08.06.2018 року «Про затвердження примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти». Отримано 1 березня 2022 года за https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-primirnogo-polozhennya-pro-komandu-psihologo-pedagogichnogo-suprovodu-ditini-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-v-zakladi-zagalnoyi-serednoyi-ta-doshkilnoyi-osviti
- Постанова Кабінету Міністрів № 765 (зі змінами) від 21 липня 2021 р. «Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр». Отримано 4 березня 2022 года за https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/545-2017-%D0%BF#Text
- Постанова Кабінету Міністрів № 957 від 15 вересня 2021 р. «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Отримано 10 березня 2022 года за https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#Text
- Прохоренко, Л.І., та iн. (укладачi) (2021). Методичні рекомендації для інклюзивно-ресурсних центрів щодо визначення категорій (типології) освітніх труднощів у осіб з ооп та рівнів підтримки в освітньому процесі. Київ: Національна академія педагогічних наук України, Інститут спеціальної педагогіки і психології ім. М. Ярмаченка.
- Ткачук, О. (2021). Матеріали вебінару «Діяльність команди психолого-педагогічного супроводу особи з ООП у ЗЗСО на рівні базової середньої освіти». Отримано 8 березня 2022 года за https://naurok.com.ua/webinar/diyalnist-komandi-psihologo-pedagogichnogo-suprovodu-osobi-z-oop-u-zzso-na-rivni-bazovo-seredno-osviti/learn
- Чеботарьова, О.В., Блеч, Г.О., Гладченко, І.В., Трикоз, С.В., Сухіна, І.В., i Ярмола, Н.А. (2018). Психолого-педагогічний супровід навчання дітей з інтелектуальними порушеннями/навчально-методичний посібник. Київ: ІСПП імені Миколи Ярмченка НАПН України.