Le pratiche di parenting dei genitori di studenti in una Scuola Superiore della provincia di Salerno. Una ricerca esplorativa

Il presente lavoro rappresenta un pretesto per attivare una riflessione sulla genitorialità e le pratiche di parenting nelle scuole. A tale scopo è stata effettuata nel 2017 una ricerca di tipo esplorativo, che ha visto il coinvolgimento dei genitori di studenti di una Scuola Superiore della provincia di Salerno. Lo studio ha permesso di rilevare alcune dimensioni del parenting quali: il coinvolgimento genitoriale nelle attività̀ del proprio figlio, il parenting positivo, la supervisione del proprio figlio, il tipo di disciplina e di punizioni utilizzate dai genitori, cercando inoltre di evidenziare eventuali differenze tra padri e madri. Come strumento è stato utilizzato l’Alabama Parenting Questionnaire (APQ), un questionario di autovalutazione delle pratiche educative dei genitori. L’APQ raccoglie le stime del genitore sulla frequenza dei comportamenti educativi nel corso delle interazioni ordinarie con il proprio figlio. Esso è tra gli strumenti di assessment più utilizzati per rilevare le dimensioni del parenting maggiormente correlate al mantenimento dei problemi comportamentali nell’infanzia e nell’adolescenza. I risultati mostrano un elevato coinvolgimento del genitore nella vita del proprio figlio e utilizzo di pratiche di parenting positivo e monitoring adeguato; la disciplina risulta “quasi mai” incoerente e la punizione fisica “quasi mai” utilizzata. Le madri hanno mostrato, rispetto ai padri, maggiore coinvolgimento nella vita dei propri figli e livelli di parenting positivo più alti. Esse inoltre fanno registrare una elevata supervisione sulla condotta del proprio figlio e una maggiore inclinazione all’utilizzo di pratiche disciplinari alternative a quella fisica.