Direito à educação de pessoas LGBT: uma transformação na e a partir da escola

Este artigo parte da problematização da narrativa hegemônica sobre a construção dos direitos humanos, em especial o direito à educação, a qual se contrapõe às críticas decolonial, racial, feminista, assim como àquelas oriundas dos estudos gays e lésbicos e à teoria queer. Busca evidenciar o quanto o sujeito desses direitos é generificado, racializado, sexualmente regulado e etnicamente localizado. Parte-se dessa reflexão para pensar os processos de escolarização e sua desigual distribuição, com foco na situação de pessoas LGBT. Os avanços vividos com a formulação de discurso educacional, especificamente voltado à inclusão e valorização destes sujeitos, além de se mostrarem precários, apontam para distribuição desigual dos seus frutos. Define-se essa precariedade e desigualdade, com ênfase em suas dimensões de gênero, raça e classe, em especial no que se relacionam às lutas para a definição destes sujeitos como sujeitos de direito em um contexto em que ganham força projetos políticos de desumanização.