Éléments de réflexion pour le discours formatif en matière de politiques linguistiques en Tunisie

Les politiques linguistiques en Tunisie pendant la période postcoloniale ont placé l’arabe littéraire et le français en position stratégiquement dominante et ont eu le mérite de rapprocher deux cultures différentes. Les enjeux éducatifs et sociaux actuels et les grandes tendances internationales en matière de didactique des langues et des approches plurilingues constituent des moyens d’action et de réflexion sur une politique publique tributaire du contexte politique, social et linguistique et présentent désormais des points de repère pour la formation des inspecteurs pédagogiques en la matière.