Förderung der Begriffsentwicklung bei Kindern mit Migrationshintergrund Erfüllt das DaZ-Lehrmittel Sprachschatzkiste die Kriterien zur Förderung der Begriffsentwicklung bei 4- bis 7-jährigen Kindern mit Migrationshintergrund?

Das brisante Thema der Bildungschancen von Kindern mit Migrationshintergrund und deren Mehrsprachigkeit tangiert die Logopädie. Empirische Befunde zeigen, dass migrationsbedingte Sprachdefizite den Bildungserfolg erheblich beeinflussen. Die vorliegende Arbeit ermittelt die Qualität der Sprachschatzkiste (Hack, Huber, Hunziker & Margna, 2011), einem gängigen DaZLehrmittel, bezüglich der Förderung der Begriffsentwicklung, da diese den Spracherwerb wesentlich beeinflusst. Die Datenerhebung erfolgt anhand einer Dokumentenanalyse sowie einer quantitativen Inhaltsanalyse auf der Basis theoriegeleiteter Kriterien. Die Ergebnisse zeigen, dass das Sprachfördermittel wichtige Kriterien für die erfolgreiche Begriffsbildung berücksichtigt. Im Sinne der logopädischen Prävention sowie der semantischen Therapie bleibt eine Optimierung erstrebenswert und wird unter Einbezug des kulturellen Hintergrunds realisiert.