Prävention von Verhaltensstörungen bei Kindern im Grundschulalter Trainingsprogramme für die Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen unter der Lupe

Angesichts der Verbreitungsraten von Verhaltensstörungen gewinnt die Thematik der Prävention an Bedeutung. Die vorliegende Masterarbeit beinhaltet eine theoretische Analyse von Trainingsprogrammen für die Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen im Grundschulalter. Konzepte zu Verhaltensstörungen und deren Prävention, zu einer gesunden emotionalen Entwicklung sowie zu relevanten didaktischen Prinzipien werden dargestellt und reflektiert. Mit einem theoriegeleiteten Kategorienraster werden zwei Trainingsprogramme dahingehend untersucht, welche sozial-emotionalen Kompetenzen und Konzepte sie berücksichtigen bzw. welche methodisch-didaktischen Aspekte sie für die Förderung einer heterogenen Gruppe umsetzen. Die Analyse und die Ergebnisdiskussion sollen interessierten Lehrpersonen zur Orientierung bei der Auswahl von Massnahmen dienen. Es werden Vorschläge gemacht zur Qualitätsverbesserung bei der Durchführung der Trainingsprogramme.