Estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje significativo de la Biología en la Universidad del Zulia

Los métodos tradicionales para enseñar Biología, sólo permiten que los estudiantes aprendan al pie de la letra, fórmulas, conceptos, principios, leyes y teorías biológicas; razón por la cual, el conocimiento no es duradero. Es por ello que el docente debe buscar estrategias de enseñanza para lograr que ellos puedan asimilar conocimientos referidos a esta ciencia; de allí que los objetivos generales de esta investigación fueron: determinar las estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje significativo de la Biología en los estudiantes de la Escuela de Educación de la Universidad del Zulia y proponer estrategias de enseñanza que promuevan el aprendizaje significativo de la Biología en los estudiantes de la Escuela de Educación de la Universidad del Zulia. La investigación fue de tipo descriptiva, documental, con modalidad proyecto factible; el diseño de campo, no experimental y transeccional. La población seleccionada estuvo conformada por 6 profesores que administran las Cátedras Zoología y Botánica para lo cual fue aplicado un censo poblacional; para el caso de los estudiantes la población fue 357 y para obtener la muestra, se optó por aplicar la fórmula para poblaciones finitas, obteniendo como resultado 78. La técnica para recolectar la información fue la encuesta y el instrumento un cuestionario, los cuales fueron validados previamente por expertos en el área. Para obtener la confiabilidad se empleó el cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach a una prueba piloto, la cual fue aplicada a diez (10) profesores y a veinte (20) estudiantes; una vez realizado el procedimiento, se obtuvo como resultado un índice de 0,91 para el instrumento aplicado a los profesores y 0,90 para el que se utilizó con los estudiantes. Para el análisis se consideró aplicar la estadística descriptiva frecuencial por indicadores, dimensiones y variables. Los resultados demostraron que los profesores de Biología utilizan estrategias de enseñanza que en ciertas ocasiones promueven aprendizajes significativos; se concluye que los docentes emplean estrategias conductistas, cognoscitivas y constructivistas que de acuerdo a la motivación del estudiante promoverán aprendizajes significativos.