Basiskompetenzen in der Sekundarschule Ein diagnostisches Instrument zur Differenzierung des Unterrichts mit dem Sekundarstufen-Lehrmittel Mathematik I des Lehrmittelverlags Zürich Theoretische Auseinandersetzung

Aufbauend auf dem Modell der Basiskompetenzen wurde in der Masterarbeit Basiskompetenzen in der Sekundarschule ein diagnostisches Instrument entwickelt, welches die Beurteilung der Ressourcen von schwachen Mathematikschülerinnen und -schülern in der Sekundarstufe zulässt. Das diagnostische Instrument soll für den Unterricht mit dem Sekundarstufen-Lehrmittel Mathematik I aufzeigen, inwiefern einzelne Aufgaben angepasst werden müssen, damit spezifische Basiskompetenzen integrativ erworben und trainiert werden können. Als Unterstützung für Lehrpersonen wird für jede arithmetische Aufgabe eine Auflistung der vorausgesetzten Basiskompetenzen mitgeliefert. Zusätzlich werden Differenzierungsmöglichkeiten und handelnde Zugänge für die einzelnen Aufgaben der arithmetischen Kapitel angegeben. In einer ersten Evaluation wurde es als praxistauglich erachtet.