Políticas y Gestión Educativa, los pilares de la Formación Docente

El tema de la calidad, sus matices de aseguramiento y de mejora, están en el trasfondo del
título de este libro: Políticas y Gestión Educativa, los pilares de la Formación Docente. Por
lo tanto, la calidad de la formación docente y sus variantes se han mantenido en las últimas
décadas como ejes de las políticas educativas, las que en general apuntan a producir cambios,
pero no se trata de cualquier cambio, sino de cambios sustentables, donde se destaca el papel
de los futuros docentes en formación, la gestión educativa y la aspiración de una política.
Se plantea una pregunta que está dirigida principalmente a los estudiantes de pedagogía,
investigadores y docentes, es: ¿Qué herramientas/instrumentos y regulaciones de políticas y
gestión educativa son de utilidad para los futuros docentes?

Algunos temas han sido trabajados por otros autores en textos anteriores, donde destacan
para el tema de políticas (públicas) educativas el Doctor en Sociología Cristian Cox, y en el
tema de formación docente, el Doctor en educación Carlos Marcelo.

A partir de algunas consideraciones generales este libro espera aportar al debate sobre las
políticas y gestión educativa en la formación docente, pero en ningún caso cerrarlo, en
particular debido a la contingencia nacional e internacional que vivimos. En el capítulo
primero se describen y analizan las reformas que desde las políticas educativas han tenido un
efecto, pero sin detener el deterioro de la calidad de la formación de profesores, lo que deja
en evidencia que el sistema educativo escolar o superior opta más bien, por mantener y
reproducir el statu quo, antes de cambiarlo. En relación con el importante despliegue de los
estándares pedagógicos, se busca que los y las estudiantes de pedagogía conozcan y se
apropien de estos estándares y de las disciplinas.

En el capítulo dos se hace una apuesta por el diagnóstico organizacional, de modo que a
través de este se identifiquen las fortalezas y puntos de apoyo en provecho de los fines de la
organización. Un aspecto importante para identificar es la cultura organizacional, el desafío
es complejo porque el objetivo es cambiar esa cultura.

El capítulo tres, corresponde a una síntesis entre políticas y gestión educativa, se considera
que el aseguramiento de la calidad se puede rotular como una política de gestión, porque
tiene un impacto tanto a nivel de sistema de educación superior como en las instituciones que
forman docentes. Es un punto de partida relevante en un debate sobre el mejoramiento de la
calidad que se encuentra en pleno desarrollo en nuestro país.

La sociedad, la era del conocimiento, la educación en el país, tienen múltiples desafíos, pero
también oportunidades en el contexto del estallido social y la pandemia sin precedentes
históricos. La educación se encuentra interpelada a nivel global y local porque tiene alta
prioridad y la formación docente no solo debe ser de calidad, sino que debe abarcar diferentes
aspectos, no solo la formación disciplinar, también la formación pedagógica y tecnológica,
herramienta menos desarrollada en la formación docente.

El conocimiento de las políticas permite tener mejores herramientas para desarrollar el
trabajo en el ámbito escolar, y, por otra parte, poder ser un aporte a la creación de nuevas
políticas que favorezcan soluciones a los nudos críticos que se generan en el sistema.