«Erzähl mich schlau!» Vom Bilderbuch zur narrativen Kompetenz – eine Studie zur Überprüfung der Effektivität hochfrequenten Erzählinputs im Kindergarten.

In der Fachliteratur wird zum Ausdruck gebracht, dass das Erzählen von Bilderbuchgeschichten einen positiven Effekt auf die Sprachentwicklung von Kindern hat. In der vorliegenden Arbeit soll überprüft werden, ob ein solcher Effekt durch gesteigerten Input verstärkt werden kann. Die konkrete Fragestellung lautet: Hat die Erhöhung der Erzählfrequenz von Bilderbüchern im Kindergarten einen Einfluss auf einzelne Bestandteile der narrativen Kompetenzen der Kinder? Diese Frage wird in einem Vergleich von Gruppen aus verschiedenen Kindergartenklassen geprüft, von denen die Testgruppe zusätzlichen Input erhält. Anhand Tests mit quantitativer Auswertung wird die Sprachentwicklung im Laufe des Schuljahres festgehalten. Die Studie zeigt einen statistisch gesicherten, positiven Effekt auf die narrative Kompetenz der Kinder.