Denkschulung stärkt alle Kognitive Akzeleration in motivierenden Themen der Schulmathematik

Die Entwicklungsarbeit untersuchte die Auswirkungen der Kombination des projektbasierten Mathematikunterrichts nach Frey mit der Denkschulung auf das integrative Teamteaching und auf die mathematische, soziale und autonome Entwicklung der Kinder mit Migrationshintergrund auf der Grundstufe (1./2. Klasse). 21 Lernende entwickelten in Kleingruppen während zwei Durchgängen interessenbezogene Projekte zu mathematischen Grössen. Auftauchenden kognitiven Konflikten wurde in Denkschulungen nach der Methode der kognitiven Akzeleration (Adey, 2008) nachgegangen. Die qualitativ erhobenen Daten (Leitfadeninterview, strukturierte Beobachtung im Forschungstagebuch, Videoanalyse, Reflexionsgespräch) zeigten in der Klasse flächendeckend positive Kompetenzentwicklungen. Die Zusammenarbeit im Projekt und in der kognitiven Akzeleration dynamisierte und vertiefte das Teamteaching.