Interdisciplinarizar a Prática Pedagógica: interligando os saberes matemáticos com as vivências corporais na Educação Física

Esse texto tem como objeto de análise a interdisciplinaridade. O objetivo geral se alicerça em discuti-la aproximando o conceito da experiência vivenciada em uma escola pública da cidade de Anápolis – Goiás. A interdisciplinaridade será discutida sob a ótica da prática pedagógica que promove a (re)ligação dos saberes matemáticos com as atividades da Educação Física. A pesquisa foi teórica e empírica, sendo que para a análise teórica se valeu de autores como Fazenda (2002), Japiassú (1976), Grando (2000) e outros. Para a análise empírica foram realizadas atividades lúdicas e psicomotoras envolvendo os conhecimentos matemáticos durante as aulas de Educação Física, em uma escola pública de Anápolis – GO, com turmas do quinto ano do Ensino Fundamental. O relato de experiência aqui realizado revela que é possível interligar os conhecimentos da Matemática com as vivências corporais da Educação Física, tornando o ensino mais ativo e a aprendizagem mais significativa. Foi verificado que utilizar a atividade lúdica como instrumento de ensino colabora para reconectar o conhecimento e para tornar o processo de construção do saber mais prazeroso e instigante.