La Formación de Investigadores en Educación: Una Mirada desde la Formación Inicial Docente

El presente ensayo tiene como propósito realizar una reflexión desde una mirada crítica entorno a la formación inicial docente en relación a la adquisición de competencias asociadas a la investigación educacional, triangulando la experiencia docente en cátedras del área asociadas a la metodología de la investigación y de la literatura académica científica del tema. El formar un pedagogo integral implica que se considere los saberes propios de la disciplina y la pedagogía, pero también el incorporar las habilidades investigativas aplicadas a la educación, de tal manera que se desarrolle la investigación formativa por parte de los docentes y estudiantes en cátedras que no pertenezcan al área de la metodología de la investigación. Aunque, el ideal formativo no se cumple debido a que son varias las casas de estudios y académicos universitarios que sobrevaloran las pocas asignaturas de metodología de la investigación insertas en las mallas curriculares, de tal modo que se logra construir en pregrado un investigador funcional que logra cumplir con los requisitos de egreso pero que no logra transponer la importancia de la investigación en su futuro quehacer pedagógico. En definitiva, es necesario generar cambios en el micro-currículo de las asignaturas que no pertenecen al área de la metodología de la investigación, implementando métodos educativos que permitan adquirir de manera sistemática habilidades investigativas, siendo estas aplicadas en el diagnostico o solución de problemas educativos reales de los establecimientos educacionales.