Therapie pragmatisch-kommunikativer Störungen im intensiven Sprachtraining für Kinder mit Aphasie (ISKA). Eine theoriegeleitete Übungssammlung

Diese Arbeit befasst sich mit Pragmatikstörungen bei kindlicher Aphasie und der Therapiemethode intensives Sprachtraining für Kinder mit Aphasie (ISKA). Dieses stellt eine der wenigen Methoden bei der Therapie kindlicher Aphasien dar, deren Wirksamkeit nachgewiesen wurde, aber sie vernachlässigt die gezielte Behandlung pragmatisch-kommunikativer Störungen. Daraus entstand die Hypothese, dass Pragmatikstörungen bei kindlicher Aphasie mit ISKA und den fünf Prinzipien behandelt werden können, unter der Verwendung vorhandenen und adaptierten Therapiematerials. In der Auseinandersetzung mit der Theorie wird verdeutlicht, dass pragmatische Kompetenzen in einem engen Interaktionsverhältnis zu den semantischen und kognitiven Fähigkeiten stehen. Das bestätigt die Wichtigkeit der Pragmatiktherapie. Auf Basis der ISKA-Prinzipien werden die Bereiche der Pragmatik herausgeschält, welche im ISKA-Setting gut therapierbar sind und schliesslich konkrete Übungen entwickelt und beschrieben.