Competencias Lingüísticas de los Docentes de Inglés en relación a los estándares de desempeño profesional en un mundo globalizado

El presente artículo describe un estudio realizado sobre las competencias de los docentes de inglés del nivel de básica superior y bachillerato la Provincia de Loja, en relación con los estándares de desempeño profesional. El diseño metodológico llevado a cabo fue de carácter descriptivo-analítico-explicativo donde la muestra aleatoria se constituyó por: 201 docentes, 528 estudiantes y 24 directivos de establecimientos de básica superior y bachillerato públicos y privados de la ciudad y provincia de Loja. El estudio se desarrolla desde la investigación específica del análisis de la competencia lingüística de los docentes de inglés desde una perspectiva comunicativa, donde incluye el dominio en: el componente lingüístico que incluye el manejo de vocabulario, gramática y sintaxis, la fonología y la ortografía. El componente sociolingüístico que describe la propiedad y contexto en el uso del idioma; y el componente pragmático que se refiere a la cohesión, coherencia y fluidez en el discurso. Los resultados muestran un buen manejo lingüístico del idioma inglés por parte de los docentes con ciertas limitaciones en lo que se refiere a la fonología y la pragmática.