Fachliche Bildung und Professionalisierung empirisch beforschen – zur Einführung in den Band

Professionalisierung von Lehrpersonen im Medium von Fachlichkeit. Professionalisierung und Professionalität im Lehrberuf – so lautet die damit verbundene These – können über generische Aspekte allein nicht angemessen bestimmt werden. Lehrpersonen in Deutschland sind in aller Regel für zumeist zwei Unterrichtsfächer ausgebildet. Während Grundschullehrpersonen darüber hinaus weitere Fächer fachfremd unterrichten, sind Lehrpersonen der Sekundarstufen I und II vor allem als Fachlehrpersonen in den von ihnen studierten Fächern tätig; die Vermittlung biographisch potenziell bedeutsamer fachlicher Wissensbestände ist ihr Kernauftrag. Das Professionswissen von Lehrpersonen weist stets (schul-)fachdisziplinäre und fachübergreifend-berufsspezifische Anteile auf. Welche Bedeutung speziell dem erstgenannten Anteil – konzeptionell unter dem Begriff der Fachlichkeit gefasst – für die Professionalisierung von Lehrpersonen zukommt und wie sich das Zusammenspiel der beiden Anteile darstellt, ist eine empirisch bislang kaum geklärte Frage.

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