O ensino da organização lógica da narrativa: uma comparação entre conto de fadas e notícia

The main goal of this paper is to discuss the teaching of the logical organization in narratives. We take as a problem issue the transference of typical marks from fairytales (‘once upon a time’ and 'the end’) that students make in their written production. So, the specific goals are: (1) to promote a pedagogical analysis of this transference of opening/closing marks from fairytales to other text genres and (2) to compare the logical organization of the narrative in fairytales and in news. Therefore, we propose an analysis of the principles and procedures related to the Descriptive and Narrative discursive organization, associating them to the linguistic categories typical in backgrounds and foregrounds. We analyze: (a) fairytales, in terms of the Descriptive, as generic, imprecise, subjective and fictional; in terms of the Narrative, as a linear and continuous progressive chronology; and (b) the news, in terms of the Descriptive, as specific, detailed, objective and realistic; in terms of Narrative, as an inverted chronology through procedures of condensation and expansion. Besides, we defend pedagogical practices that privilege the recognition of the discursive organization of linguistic categories by the students as a strategy to develop their reading and writing practices.

O objetivo geral deste artigo é discutir o ensino da organização lógica da narrativa. Tomamos como questão problema a transferência de marcas típicas do conto de fadas (“era uma vez" e “fim") que os estudantes realizam em sua produção escrita. Por isso, os objetivos específicos são: (1) promover uma análise pedagógica dessa transferência das marcas de abertura/fechamento do conto de fadas para outros gêneros textuais e (2) comparar a organização lógica da narrativa no conto de fadas e na notícia. Para tanto, propomos uma análise dos princípios e procedimentos relacionados aos modos de organização Descritivo e Narrativo, associando-os às categorias linguísticas típicas dos planos de Figura e Fundo. Analisamos: (a) o conto de fadas, quanto ao Descritivo, como genérico, impreciso, subjetivo e ficcional; quanto ao Narrativo, como uma cronologia progressiva linear e contínua; e (b) a notícia, quanto ao Descritivo, como específica, detalhista, objetiva e realista; quanto ao Narrativo, como uma inversão cronológica, através dos procedimentos de condensação e expansão. Além disso, defendemos práticas pedagógicas que privilegiem o reconhecimento da organização discursiva das categorias linguísticas por parte do estudante como estratégia para desenvolvimento de suas práticas de leitura e escrita.