Dificultades de aprendizaje y las didácticas de la enseñanza de las matemáticas: un abordaje desde la escolarización

Los problemas de aprendizaje son uno de los obstáculos que los docentes no prevén al momento de planear, diseñar, impartir y evaluar una clase, por diferentes factores, entre los se encuentran la disposición de las herramientas necesarias para diagnostícalos, evaluarlos y tratarlos; de lo anterior se derivan algunos de fracasos de los escolarizados. De allí, que el presente análisis hace una discusión alrededor de los resultados en diferentes investigaciones hechas en un campo floreciente como la neuroeducación, la neurociencia, la psicología y la pedagogía, además, se toma como objeto de estudio el trastorno de aprendizaje del cálculo matemático llamado discalculia, y su relación e influencia con la didáctica y la pedagogía en la enseñanza de las matemáticas. Las principales fuentes de información fueron tomadas de bases de datos y plataformas entre las que destacan Scopus, ScienceDirect, Proquest, Scielo y Google Académico, a través de una revisión documental haciendo uso de la hermenéutica. Así mismo, se llegó a la conclusión que la disclaculia es un problema de aprendizaje que requiere un enfoque multidisciplinar. En ese sentido, las Instituciones Educativas deben estar prestas a promover programas encaminados a diagnosticar y tratar este tipo de dificultades, que, si no son tratadas a tiempo, repercuten de forma negativa en la autoestima y rendimiento académico de los estudiantes.