Was hält Lehrpersonen in der Schule? (WahLiS-Studie). Belastungen und Ressourcen auf Schulebene.

Was hält Lehrpersonen in der Schule? Diese übergreifende Fragestellung war Ausgangspunkt der Studie „Was hält Lehrpersonen in der Schule?“ (WahLiS) und ist durch eine grundsätzliche Herausforderung im Schweizer Bildungskontext mitbegründet: Das Bundesamt für Statistik (2012) rechnete mit einem Anstieg des jährlichen Rekrutierungsbedarfs an Primarlehrpersonen von 6 % bis 40 %, vor allem in der Nordwest- und Zentralschweiz. Dabei zeigt der aktuelle Bildungsbericht (SKBF 2018), dass nur die Hälfte des prognostizierten jährlichen Bedarfs durch neu diplomierte Lehrpersonen gedeckt werden kann. Für Schulleitungen ist die Rekrutierung und Haltung von qualifizierten Lehrpersonen in Zeiten des Personalmangels eine zentrale Herausforderung, wie die Erfahrung in anderen Ländern zeigt.

Berufliche Mobilität, verstanden als alle berufsbezogenen Wechsel von Lehrkräften, wird vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels international intensiv erforscht (für einen Überblick zur Forschung vgl. Sandmeier, Gubler & Herzog, 2018). Die WahLiS-Studie hat das Ziel Erkenntnisse zur Frage zu gewinnen, welche Faktoren Lehrpersonen an ihren Beruf und ihr Schulhaus bindet, um Möglichkeiten zu eruieren, diese Faktoren positiv zu beeinflussen. Personen nehmen berufliche Belastungen und Ressourcen zwar individuell wahr, sind aber ebenso vom Kontext mitbeeinflusst in dem sie tätig sind. Der vorliegende Bericht geht der Frage nach, ob die Einschätzung von beruflichen Belastungen und Ressourcen davon abhängig ist, in welcher Schule man tätig ist. Folgende Fragestellungen stehen im Fokus:

Finden sich Unterschiede bezüglich wahrgenommenen Belastungen und Ressourcen zwischen einzelnen Schulen? Wie hängen berufliche Belastungen, soziale und persönliche Ressourcen mit der beruflichen Eingebundenheit und der Kündigungsabsicht zusammen?

Die Ergebnisse zeigen, dass es deutliche Unterschiede zwischen den Schulen gibt. Der Fokus dieses Berichts liegt auf Faktoren der einzelnen Schule — im Wissen, dass es weitere Einflussfaktoren gibt, die ausserhalb des Einflussbereiches von Schulleitungen liegen. Das Ziel dieser Analysen ist es jedoch Faktoren zu identifizieren, die in der einzelnen Schule beeinflusst werden können, um den Verbleib und das berufliche Wohlbefinden von Lehrpersonen zu fördern.