PROFESSIONAL TRAINING AND EDUCATION OF THE FUTURE TEACHER OF FOREIGN LANGUAGE AS A RETRANSLATOR OF CULTURES

In the article the issue of the day of modern pedagogical science opens up: professional preparation and education of future teacher of foreign language as to personality, possessing the developed culture of bilingual communication, apt at the adequate understanding of cultural values it and other people, ready to build a structural dialogue with the representatives of other cultures. In the context of professional preparation of teacher pedagogical qualities of teacher of foreign language are certain: high level of linguistic knowledge and methodical preparation; bilingual consciousness; erudition, high culture; ability to empathy, reflections and tolerance.  The features of bilingual personality of teacher-philologist open up: knowledge to it culture and cultures of country of language that is studied; the simultaneous being is in two cultural spaces; feeling itself in measuring of two different sociocultural communities; reflection above a specific two different linguistic society. In the context of pedagogical preparation forms and methods of professional education of future teacher of foreign language are certain within the framework of educational disciplines, pedagogical practice, extracurricular educator work, and also self-education and self-education: days of the English poetry and music, parade of cultures, international kaleidoscope. // У статті досліджено актуальну проблему сучасної педагогічної науки: професійну підготовку і виховання майбутнього вчителя іноземної мови як особистості, що володіє розвиненою культурою білінгвального спілкування, здатної до адекватного розуміння культурних цінностей свого та інших народів, яка здатна будувати конструктивний діалог з представниками інших культур. Визначено педагогічні якості вчителя іноземної мови: високий рівень лінгвістичних знань і методичної підготовки;  білінгвальна свідомість;  ерудиція, висока культура;  здатність до емпатії, рефлексії, толерантність. Розкрито вимоги до бікультурної особистості педагога-філолога: знання своєї культури і культури країни мови, що вивчається; одночасне перебування в різному культурному середовищі; відчуття себе в вимірах двох різних соціокультурних спільнот; рефлексія специфіки двох різних лінгвосоціумов. Визначено форми і методи професійного виховання майбутнього вчителя іноземної мови в рамках навчальних дисциплін, педагогічної практики, позааудиторної виховної роботи, а також самовиховання і самоосвіти: дні англійської поезії і музики, парад культур, міжнародний колейдоскоп.