Blended Language Learning untuk Optimalisasi Pembelajaran Bahasa Inggris Tingkat Perguruan Tinggi di Universitas Indonesia
Description
Keterbatasan waktu untuk tatap muka di kelas kerap membuat pembelajaran bahasa Inggris menjadi kurang efektif, terutama untuk kelas dengan tingkat kemampuan berbahasa Inggris yang beragam. Dalam iklim pendidikan tinggi yang menuntut active learning, pengajar bahasa Inggris sering kali kesulitan untuk membantu mahasiswanya yang kompetensi berbahasa Inggrisnya di bawah rata-rata untuk mengejar teman-temannya yang memiliki kompetensi yang mumpuni —terlebih umumnya mata kuliah wajib ini hanya diselenggarakan selama satu semester. Padahal, target pembelajaran bahasa Inggris di kampus umumnya cukup tinggi, yaitu menjadikan mahasiswa memiliki kemampuan berbahasa Inggris yang memadai agar mereka dapat menulis tulisan akademik dalam bahasa Inggris sebagai bahasa internasional. Untuk membantu mengatasi kendala tersebut, makalah ini menawarkan penggunaan blended language learning — sebuah sistem pembelajaran yang melengkapi tatap muka di kelas dengan distant learning menggunakan internet. Blended language learning mampu melengkapi kurangnya waktu tatap muka di kelas dengan pembelajaran jarak jauh dengan media internet. Makalah ini merupakan hasil dari pengalaman penulis dalam menerapkan metode ini selama tiga semester beserta hasil yang diperoleh dari penerapan metode blended language learning dalam proses pembelajaran bahasa. Dengan penerapan blended language learning, penulis mendapatkan bahwa pembelajaran bahasa untuk tingkat perguruan tinggi dapat lebih efektif, efisien, dan lebih student-centered walaupun penulis masih menghadapi beberapa kendala dalam penerapannya.
Files
Blended_Language_Learning_untuk_Optimali.pdf
Files
(865.3 kB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:836561f9632d175e5e464f46c699a507
|
865.3 kB | Preview Download |
Additional details
References
- Caterall, S., & Ireland, C. (2010). Developing Writing Skills for International Students: Adopting a critical pragmatic approach. Practice and Evidence of the Scholarship of Teaching and Learning in Higher Education, 5(2), 98-114.
- Neumeier, P. (2005). A Closer Look at Blended Learning -- parameters for designing a blended learning environment for language teaching and learning. ReCALL, 17(2), 163-178.
- Staker, H., & Horn, M. B. (2012, May). Classifying K-12 Blended Learning. Retrieved April 23, 2014, from Innosight Institute: http://www.innosightinstitute.org/innosight/wp-content/uploads/2011/05/The-Rise-of-K-12-Blended-Learning.pdf
- Vaughan, N. (2007). Perspective on Blended Learning in Higher Education. International Journal on ELearning, 6(1), 81-94.
- Williams, C. (2002). Learning on-line: A review of recent literature in a rapidly expanding field. Journal of Further and Higher Education, 26(3), 263-272.