ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN FORMATIVA EN LECTURA CRÍTICA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS URBANAS DE MIRANDA CAUCA.

Resumen.

El presente trabajo aborda la problemática que padece las instituciones educativas urbanas del municipio de Miranda Cauca, en lo relacionado a los bajos puntajes obtenidos por parte de los estudiantes en las pruebas Saber 11o aplicadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes). Mediante encuestas realizadas a 12 docentes de las diferentes instituciones educativas, se logró percibir debilidad en los procesos pedagógicos y junto a ello, se aplicó un test de lectura crítica donde se detectaron desempeños por mejorar, para ello se propone la implementación de las TIC, para hacer de la evaluación un proceso formativo, donde se evidencie: la planeación, la sistematización, la reflexión y el ajuste del proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de mejorar el quehacer
pedagógico, los resultados académicos en lectura crítica y con ello la calidad educativa.

Abstract.

The present work addresses the problem suffered by urban educational institutions in the municipality of Miranda Cauca, in relation to the low scores obtained by students in the Saber 11 tests applied by the Colombian Institute for the Promotion of Higher Education
(Icfes). Through surveys carried out on 12 teachers from different educational institutions, it was possible to perceive weakness in the pedagogical processes and together with this, a critical reading test was applied where performances to be improved were detected, for which the implementation of ICT is proposed, to make the evaluation a formative process, where it is evidenced: the planning, the systematization, the reflection and the adjustment of the teaching-learning process, in order to improve the pedagogical task, the academic results in critical reading and with it the educational quality.