APPROCHE PRAGMATIQUE DE LA DIDACTIQUE DE L'ELE1 EN CÔTE D'IVOIRE

Cette étude pose le problème de l’apport de l’approche pragmatique dans
l’enseignement et l’apprentissage de l’espagnol, langue étrangère à des apprenants
ivoiriens. Elle démontre, au demeurant, que la pragmatique est particulièrement
recommandée pour l'étude du contexte socioculturel, historique comme moyen
d'apprentissage, de façon générale, et de la langue espagnole, en l’occurrence. Cette
contribution fait référence aux principales théories pragmatiques à prendre en
considération pour une analyse efficace du contexte et leur application à
l'enseignement afin de contribuer à l'enrichissement culturel, linguistique et
professionnel des étudiants. À partir d’une méthode explicative il ressort que cette
approche pragmatique dans l’enseignement et l’apprentissage de l’espagnol comme
langue étrangère est également bénéfique à l’enseignant car elle réorganise et enrichit
ses ressources pédagogiques et didactiques et le conforte dans son rôle de facilitateur
et de modérateur des apprenants et des apprentissages.