Published June 28, 2023 | Version v1
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La contribution de l'ingénierie de la formation continue au développement de la compétence des enseignants : cas du secondaire qualifiant de la direction provinciale de Beni Mellal

Authors/Creators

  • 1. Faculté Polydisciplinaire, Khouribga Université Sultan Moulay Slimane, Beni Mellal, Maroc

Description

L’ingénierie de la formation continue en tant que démarche de conception, de coordination et de réalisation des projets de formation, joue un rôle primordial au sein de la gestion des ressources humaines, elle est considérée comme la pierre angulaire vue son importance dans l’amélioration et le développement du capital humain, notamment dans le système éducatif où l’enseignant doit être à jour pour s’adapter aux changements de la société et pour répondre aux exigences du marché de travail.

L’objectif de cet article est d’analyser l’état des lieux de la formation continue dans le secteur de l’éducation nationale, ainsi que d’étudier la contribution de ladite formation à l’amélioration de la compétence des enseignants en classe.

Pour atteindre ces objectifs, une démarche hypothético-déductive a été menée, basée sur l’approche mixte à travers une première étude qualitative via les entretiens semi-directifs, suivie d’une étude quantitative à travers l’administration des questionnaires auprès d’un échantillon de 228 enseignants du secondaire qualifiant de la direction provinciale de BENIMELLAL.

Les résultats obtenus indiquent que, la formation continue au sien de direction provinciale de BENIMELLAL présente un grand intérêt pour les enseignants en matière d’amélioration de leurs compétences et leurs développements professionnels. Cependant le processus de formation continue souffre de plusieurs dysfonctionnements dans son implémentation sur le terrain, ce qui l’entravent d’être assimilé d’ingénierie.

 

Mots-clés : Formation continue ; compétence ; ingénierie de la formation ; Enseignement

Classification JEL : O15

Type de l’article : Recherche appliquée

 

 

Notes

The engineering of continuous education as a process of design, coordination and implementation of educative projects, plays a key role in the management of human resources, it is considered the cornerstone given its importance in the improvement and development of human capital, particularly in the education system where the teacher must be up to date to adapt to changes in society and to meet the needs of the job market. The objective of this article is to analyze the current state of continuous education in the national education sector, as well as to study the contribution of this kind of training to improving the competence of teachers in the classroom. To achieve these objectives, a hypothetico-deductive approach was used, based on a mixed approach through an initial qualitative study using semi-directive interviews, followed by a quantitative study using questionnaires administered to a sample of 228 qualifying secondary school teachers in the BENIMELLAL provincial authority. The results obtained indicate that the continuous training within the provincial management of BENIMELLAL is of great interest to teachers in terms of improving their skills and their professional development. However, the continuous training process suffers from several dysfunctions in its implementation in the field, which prevent it from being assimilated into engineering. Keywords: Continuous education; skills; training engineering; Education JEL Classification: O15 Paper type: Empirical research

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pp 776-790 V004IS03N001183 BRAHIM OU-MELLAL.pdf

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