MODELO PEDAGÓGICO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN INTEGRADORA EN LA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CONSTRUCCIÓN

Objetivo: describir un modelo pedagógico del proceso de evaluación integradora en la carrera Licenciatura en Educación Construcción. Método: los datos que justifican el estudio se recogieron, a través de análisis de documentos relacionados con el modelo del profesional. Desde un enfoque cualitativo se aplicó, una encuesta a los profesores de la carrera, a docentes tutores de las escuelas politécnicas y funcionarios de las empresas de la construcción. Resultados: la eficacia en la evaluación se obtuve cuando la misma integra las funciones de diagnóstico, formación, calificación y retroalimentación en ambos componentes de proceso. Discusión: la investigación sobre la evaluación integradora en la carrera Licenciatura en Educación Construcción resultó estratégica y necesaria para avanzar hacia el perfeccionamiento de su proceso formativo. Conclusiones: el modelo que se ofrece, propicia cambiar las arraigadas prácticas educativas las cuales no responden a las actuales condiciones en las cuales se desarrolla.