CRITERIOS AXIOLÓGICOS DE DIFERENCIACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIO

Objetivo: describir criterios axiológicos de diferenciación en la formación del semillero de investigación universitario. Método: se realizó un proyecto piloto denominado “Formándose y Formando” con cuatro semilleros de investigación desde enero a diciembre de 2022 en la Universidad Nacional ¨San Luis Gonzaga¨ (Ica, Perú). Se analizó la conceptualización de seis criterios axiológicos: 1) accesibilidad a la formación investigativa, 2) pensamiento crítico formativo, 3) competencias tecnológicas digitales, 4) gestión bibliográfica de la información científica, 5) dedicación extracurricular a la formación investigativa, y 6) reconocimiento concursable en la formación investigativa. Resultados: las características de diferenciación en la formación de los semilleros de investigación, según los criterios axiológicos fueron: existió alta competitividad desde la sistematicidad evaluativa, la interacción entre semilleros permitió un pensamiento crítico formativo superior, se produjo mayor rendimiento desde las actividades y recursos en las plataformas digitales, la selección de la información científica fue más adecuada porque se planificó actividades y tareas desde el uso de criterios de filtración, el vocabulario metodológico se mejoró ante la permanencia, disponibilidad y consagración de tiempos extracurriculares y se produce el ensayo de conocimientos y su demostración, a partir de la participación exclusiva en proyectos concursables. Discusión: los criterios axiológicos permitieron diferenciar la formación del semillero de investigación universitario porque los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos no se planifican en la enseñanza curricular de pregrado. Conclusiones: el valor de los criterios axiológicos influyó en la comprensión conceptualizada de los procesos formativos en el semillero de investigación.