Informe Pareja 1

El presente documento se desprende del proyecto Gesto y Cognición el cual tiene 
como propósito estudiar el lugar del gesto en la cognición humana (Valderrama Cárdenas et 
al., 2020). Recompila las experiencias de diversos expertos que, desde su conocimiento, 
proponen estudios con un sustento teórico para la atención y mejora de la cognición la 
memoria y el comportamiento. 
Los seres humanos son capaces de fijar su atención en un contexto que los rodea para 
percibirlo conscientemente y a medida que crece, esta capacidad de prestar atención sigue 
siendo limitada, notablemente la capacidad de mantener la atención y la recuperación de la 
memoria se relaciona con el cuerpo porque se reconstruyen aspectos sensoriomotores, las 
experiencias pasadas se reactivan incluso en el caso de la memoria, donde el conocimiento 
está codificado y basado en los sistemas cerebrales sensoriomotores de manera similar a lo 
que sucede con los recuerdos episódicos. La capacidad de guardar en la memoria los infantes 
no realizan grandes esfuerzos para almacenar o recordar nada, solamente sucede. 
La memoria de los niños depende más que de un esfuerzo mental específico que de 
la afectividad atada a las percepciones y esfuerzos voluntarios o intencionados por conservar 
o guardar algo en su memoria, probablemente porque, en esa etapa de sus vidas, se ven 
obligados aprender cosas con poca carga afectiva, de acuerdo a eso puede señalarse, como lo 
establece (Viramonte, 2000: 30) que los procesos cognitivos son aquellos que como la 
percepción, la atención y la memoria, se pueden producir sin la intervención consciente del 
sujeto y tienen una raíz biológica; no obstante, lo anterior no implica que el sujeto no pueda, 
ulteriormente, llegar a algún grado de control e intencionalidad en su realización.