Forschendes Lernen – Qualifizierung für Lehre und Unterricht? Dokumentation der Tagung vom 17. / 18. November 2022

Inhaltsverzeichnis

Vorwort
Peter Tremp & Maaike Kuurstra

Teil A: Forschendes Lernen als methodischer Zugang der Hochschulbildung – Qualifizierung von Dozierenden

Hochschuldidaktische Weiterbildungen in Sachen forschendes Lernen: Anregungen und Ermunterungen für Lehrentwicklung Einleitung.
Peter Tremp

Forschungsselbstwirksamkeit im Blick Ein längsschnittliches Studiendesign zu Wirkmechanismen forschenden Studierens.
Katrin Klieme

Forschende für forschendes Lernen qualifizieren Überlegungen zu Anforderungen an hochschuldidaktische Qualifizierungsangebote und eine sie erfüllende Utopie.
Eileen Lübcke & Angela Sommer

Das Oldenburger Modul «Mentoring Digital Undergraduate Research» Entwicklung, Evaluation und nachhaltige Implementation als OER.
Stefanie Brunner & Silke Welter

FLOW: Forschendes Lernen – ein Online-Workshop.
Andrea Fausel, Katrin Hess & Astrid Werner    

Die Insel der Forschung Hochschuldidaktische Qualifizierung im Selbstlernmodus.
Eileen Lübcke

Teil B: Forschendes Lernen in Lehramtsstudiengängen

Notwendige Relationierungen – Forschendes Lernen in der Lehrer:innenbildung Einleitung
Peter Tremp

Reflexivität durch digitales Forschendes Studieren? Erste Ergebnisse zum Forschen mit der Lernplattform BOOC.
Silvia Thünemann

Praxisforschung als Zauberformel? Prinzipien, Profite und Potentiale Forschenden Lernens in der Lehrer- und Lehrerinnenbildung.
Katharina Heissenberger-Lehofer