CETI GILBERTO MESTRINHO RUMO A RESULTADOS SIGNIFICATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO: ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA A RECOMPOSIÇÃO E O APROFUNDAMENTO DA APRENDIZAGEM PÓS- PANDEMIA

Este texto tem por finalidade descrever a atuação da gestão escolar no planejamento e na execução das aulas após o período da pandemia ocasionada pelo SARs-CoV-2 que contaminou o mundo e afetou eminentemente a cidade de Manaus, na qual está localizada o Centro de Tempo Integral Bilíngue Gilberto Mestrinho de Medeiros Raposo. O planejamento teve como prisma as dimensões que perpassam pela gestão escolar, a saber: pedagógica, pessoal, participativa e administrativa, esta em suas subdimensões de infraestrutura e de recursos. A metodologia utilizada foi o planejamento de ações voltadas para recomposição e aprofundamento da aprendizagem não desenvolvida ao longo de dois anos de pandemia e pautadas no Plano de Ação para o retorno das aulas presenciais elaborado pela Secretaria de Estado de Educação e Desporto enviado para todas as instituições de ensino de sua Rede. Considerou-se, ainda, as dimensões da gestão escolar apresentadas na MRCDE - Matriz de Referência das Competências para Diretores Escolares do Amazonas e suas subdimensões, nas quais foram inseridas estratégias-padrão a serem executadas dentro da escola. Em suma, as evidências mostram que planejar coletivamente tendo a participação efetiva de toda a comunidade escolar na definição das ações e dos projetos pedagógicos, considerando os impactos educacionais ocasionados pela pandemia, contribuiu de forma satisfatória para a recomposição e o aprofundamento da aprendizagem dos estudantes no momento pós-pandemia. Entendemos que planejar considerando as dimensões da gestão escolar e os prejuízos causados ao ensino pela suspensão de aulas presenciais, contribuíram para um planejamento voltado para a redução das lacunas de aprendizagem dos estudantes, potencializando o alcance da recuperação e aprofundamento dos conhecimentos ideais para cada fase de ensino.