Published November 25, 2022 | Version v1
Conference paper Open

FORMAREA CAPACITĂȚILOR DE AUTOREGLARE A ACTIVITĂȚII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI MINTALE

Authors/Creators

  • 1. ar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chișinău

Description

Articolul prezintă argumente  privind importanța  formării capacităților de autoreglare  a activităților și a formării de abilități necesare pentru integrarea socială a copiilor cu dizabilități mintale. Abordarea acestui subiect  este de o mare actualitate la nivel naţional şi internaţional. Aceasta este orientată spre dezvoltarea unor competenţe de comunicare funcţionale menite să faciliteze o bună integrare a copilului în medii şi contexte diferite. Caracterul interdisciplinar al subiectului abordat acoperă domeniul psihopedagogiei speciale, cu conotaţii în sfera domeniului educaţional și corecțional, a evaluării şi intervenţiilor, a psihologiei limbajului şi comunicării în situaţii critice de disfuncţionalitate a procesului de comunicare. 
 

Files

LAPOȘINA, Emilia. FORMAREA CAPACITĂȚILOR DE AUTOREGLARE A ACTIVITĂȚII COPIILOR CU DIZABILITĂȚI MINTALE.pdf

Files (682.3 kB)

Additional details

References

  • 1. SACALIUC. N. Problema adaptării școlare în clasa incluzivă: ?n: Materialele conferinţei ştiinţifico-practice internaţionale "Educaţia incluzivă: dimensiuni, provocări, soluţii". Ediţia a II-a, 7 octombrie 2016.
  • 2. Izolaţi printre noi: dimensiuni ale participării copiilor cu cerinţe educaţionale speciale în sistemul de educaţie românesc / coord.: Mădălina Turza, Gelu Duminică. Bucureşti: Rentrop & Straton, 2015.
  • 3. MORAN A. Embracing inclusive teacher education. In: European Journal of Teacher Education, 2007, vol.30, p.119-134.
  • 4. BUJOR (CORCHEȘ), S.A. Proiectarea, organizarea și desfășurarea activităților instructiv-educative ?n clasele de copii cu deficiențe multiple associate: Rezumatul tezei de doctorat. Cluj-Napoca, 2016.
  • 5. COAŞAN, A., VASILESCU, A. Adaptarea şcolară. Bucureşti: Editura Ştiinţifică, 1988, 121 p. https://www.scribd.com/document/138377904/297-Aurelia-Coasan-Anton-Vasilescu-Adaptarea-%C5%9Fcolar%C4%83-1988 [Accesat: 15.10.2022].
  • 6. MIHAI, A. Adaptarea şcolară. Abordare psiho-sociopedagogică în învăţământul primar. Sibiu: "Sf. Ierarh Nicolae", 2010. 164 p.
  • 7. REABOI-PETRACHE V. Managementul timpului în învăţarea autoreglată a studenţilor: Teză de doctor în științe ale educației. Specialitatea 533. 01 –pedagogie universitară. Chișinău, USM, 2020, p.29-50. CZU 378.091(043.2). http://www.cnaa.md/files/theses/2020/56151/viorica_reaboi- petrachi_thesis.pdf [Accesat: 5.09.2022].
  • 8. ZIMMERMAN, B.J., SCHUNK, D.H (Eds.). Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications . Hillsdale, NJ:Lawrence Elbaraum Associates, 1994, p.3-21. ISBN 978-0805813357
  • 9. FOCŞA-SEMIONOV, S. Învăţarea academică independentă şi autoreglată: Ghid pentru studenţi. Chişinău: CEP USM, 2009. 286 p. ISBN 978-9975-70-901-9
  • 10. ИЛЬИН, Е.П. Психология воли. Санкт-Петербург: Питер, 2009. 368 с.
  • 11. СЕЛИВАНОВ, В.И. Волевая регуляция активности личности. Избранные психологические произведения. Рязань: Изд-во Рязан. пед. ин-та, 1992, с. 208- 225.
  • 12. ИВАННИКОВ, В.А., ЭЙДМАН, Е.В. Структура волевых качеств по данным самооценки. В: Психологический журнал, 1990, №3, с.39-49.
  • 13. ИВАННИКОВ, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. Москва: Питер, 2006. 208 с.
  • 14. КОНОПКИН, О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. Москва: Ленанд, 2011. 320 с.
  • 15. ШИМГАЕВ, А.Н. Феномен тревожности и коррекция нарушений в эмоциональной сфере у слабовидящих подростков. В: Дефектология, 2007, №2, с.32- 37.
  • 16. ЛОРЕР, В.В. Особенности эмоциональной регуляции у младенцев с церебрально-органической недостаточностью при взаимодействии с матерями. В: Дефектология, 2010, № 3, с.48-52.
  • 17. РОСИНА, Н.Л. Формирование саморегуляции в учебной деятельности младших школьников с проблемами в развитии. В: Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии, 2007, p.223-251.
  • 18. КИСОВА, В.Р. Формирование саморегуляции в учебной деятельности дошкольников с задержкой психического развития. Н. Нижний Новгород, 2010. 235 c.
  • 19. ЕГОРОВА, Т.В. Особенности младших школьников отстающих в развитии. Москва: Педагогика, 1973. 149 с.
  • 20. ЖАРЕНКОВА, Г.И. Действия детей с задержкой психического развития по образцу и словесной инструкции. В: Дефектология, 1972, № 4, с.29-35.
  • 21. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии. Изучение и психокоррекция. /Под ред. проф. Ульенковой У.В. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 303 с.
  • 22. ZIMMERMAN, B.J. Atteining self- regulation:a social-cognitiv perspective. In: BOEKAERTS, M., PINTRICH, P.R., ZEIDNER, M. Handbook of self-regulation. Burlington, MA:Elsevier, Inc, 2005. 783 p. ISBN 9780121098902