Published November 25, 2022 | Version v1
Conference paper Open

SOCIAL ANXIETY FACTORS: PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL MECHANISMS OF REGULATION

Authors/Creators

  • 1. Moldova State University

Description

In this article, the problem of social anxiety is addressed in the context of current challenges: political, economic, pandemic, social, military, etc. In the analytical part, the concept of anxiety is analyzed from different perspectives and an attempt is made to define the concept of social anxiety. The internal and external factors that cause anxiety are extensively analyzed, with the focus being on psychological and social/external factors. At the same time, the forms and levels of anxiety manifestation are highlighted, and also are presented data of a situational survey of different social groups regarding their reaction to the challenges of contemporary world.

 

În articolul dat se abordează problema anxietății sociale în condițiile provocărilor actuale: politice, economice, pandemice, sociale, militare etc. În partea analitică se analizează conceptul de anxietate din diferite perspective și se încearcă definirea conceptului de anxietate socială. Pe larg se analizează factorii interni și externi ce provoacă anxietatea, accentul fiind pus pe factorii psihologici și cei sociali/ externi. Totodată sunt evidențiate formele și nivelurile de manifestare a anxietății, dar și prezentate date a unui sondaj situațional a diferitor grupuri sociale privind reacția lor la provocările lumii contemporane. 
 

Files

TOMA, Natalia.SOCIAL ANXIETY FACTORS PSYCHOLOGICAL AND EDUCATIONAL MECHANISMS OF REGULATION.pdf

Additional details

References

  • 1. TOMA, N. Anxietatea academică – stiluri cognitive la studenți: dimensiuni ale interacțiunii. Monografie. Chișinău: CEP USM, 2019, 171 p. ISBN 978-9975- 142-97-7.
  • 2. HORNEY, K. Neurosis and Human Grouth: W.W. Norton & Co., Inc., 1950. 400 p
  • 3. HORNEY, K. Op.cit.
  • 4. MAY, R. The meaning of anxiety. Rev.Ed. New York: W.W. Norton&Company, 1996, 425 p.
  • 5. ROBU, V. Psihologia anxietății față de testări și examene. Repere teoretice și aplicații. Iași: Performantica, 2011. 322 p.
  • 6. ИМЕДАДЗЕ, И.В. Проблема полимотивированного поведения. В: Вопрoсы психологии, 1984, № 6, с.87-94.
  • 7. КИСЛОВСКАЯ, В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении (в возрастном плане). Дис. канд. психол. наук. Москва, 1972. 180 c.
  • 8. TOMA, N. Abordarea anxietății în diferite teorii psihologice. În: Materialele Conferinţei ştiinţifice internaţionale "Învăţământul universitar şi piaţa muncii: conexiuni şi perspective", 21 noiembrie 2014, USM, Chişinău: CEP USM, 2014, p.486-498.
  • 9. ROGERS, C.R. A theory of therapy, personality, and interpersonal relationships, as developed in the client-centered framework. In: Formulation of the person and the social context. New York, 1959, vol.3, p.166-177.
  • 10. ИМЕДАДЗЕ, И.В. Op.cit.
  • 11. НЕЙМАРК, М.С. Психологический анализ эмоциональных реакций школьников на трудности в работе В: Вопросы психологии личности школьника. Москва, 1961, с.15-23.
  • 12. КИСЛОВСКАЯ, В.Р. Op.cit.
  • 13. CATTELL, R. The scientific analysis of personality. Chicago: Aldine Pub. Co., 1966. 654 p.
  • 14. КОЧУБЕЙ, Б.И., НОВИКОВА, Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. Москва: Знание, 1988. 80 c.
  • 15. TOMA, N., 2019. Op.cit.
  • 16. ЛЕОНТЬЕВ, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, 1982. 704 c.
  • 17. Ibidem.