ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ АКСІОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ

Сучасні реалії українського суспільства, з одного боку, свідчать про «занурення» значної частини учнів молодшого шкільного віку у віртуальний простір, що впливає на зниження її участі у спілкуванні та реальному житті класу та навчального закладу, а, з іншого, актуалізують важливість формування активної життєвої позиції, яка ґрунтується на загальнолюдських базових цінностях. Криза цінностей, яка існує на етапі розвитку сучасного суспільства, підштовхує до пошуків сенсу подальшої активної життєдіяльності людини. Саме тому формування аксіологічної компетентності учнів молодшого шкільного віку набуває особливої значущості в теоретичному і практичному плані.

У Державному стандарті початкової освіти зазначено, що метою початкової освіти є «всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей…».