Burnout académico y bienestar psicológico en estudiantes peruanos de educación superior en el contexto de la pandemia de COVID-19

La pandemia de COVID-19 ha ocasionado la migración de la modalidad presencial o semipresencial de enseñanza – aprendizaje a la virtualidad, lo cual ha obligado a los estudiantes a adaptarse a este nuevo escenario, sin embargo, a pesar de que dicha modalidad tiene aspectos favorables, también ha tenido implicancias en el aspecto socioemocional. En ese sentido, el objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre el burnout académico y el bienestar psicológico en los estudiantes de un instituto de educación superior pedagógico del Perú durante el contexto de pandemia de COVID-19. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño, no experimental y el tipo, descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra fue conformada por 150 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) y la Escala de Bienestar Psicológico, instrumentos con los niveles de validez y confiabilidad requeridos. Los principales hallazgos indican que los estudiantes se caracterizaban por presentar niveles moderados de burnout académico, así como de bienestar psicológico y se determinó que existe una relación inversa y significativa entre ambas variables (rho= -0,601; p<0,05). Se concluyó que es necesario que se ejecuten programas de intervención que permitan desarrollar factores protectores y estrategias de afrontamiento en los estudiantes con el propósito de que puedan desenvolverse adecuadamente en situaciones estresantes y mejoren de esta manera su bienestar psicológico.