European Institute for Multidisciplinary Studies on Human Rights and Science - Knowmad Institut
Published September 7, 2020 | Version v1
Journal article Open

Brecha Generacional del Aprendizaje

Authors/Creators

  • 1. Universidad Dr. José Matías Delgado

Description

Abstract

Resumen: Se sugiere la existencia delimitable de una brecha generacional entre educadores y educandos que estaría interfiriendo en el proceso de aprendizaje. Ésta nace de las configuraciones sociales pasadas alrededor del aprendizaje del educador, y entra en conflicto con los hábitos de aprendizaje que las tecnologías de la información permiten. Aquí se plantea cómo la Aceleración (H. Rosa), la Disincronía (B-C. Han) y la Hysteresis (P. Bourdieu) afectan la naturaleza de éste fenómeno. Además, se discute cómo los conceptos de Acción (H. Arendt) y Resonancia (H. Rosa) podrían ayudar a controlar su ensanchamiento. Palabras Clave: Aprendizaje, Aceleración, Disincronía, Hysteresis

Notes

Citar artículo: Alegría, F. (2020). Generational Gap in Learning. Journal of the European Institut for Multidisciplinary Studies on Human Rights & Sciences, 2(1). Knowmad Institut. https://knowmadinstitut.org/2020/08/generational-gap-in-learning/ CC BY-NC 4.0 // 2020 | Knowmad Institut gemeinnützige UG (haftungsbeschränkt).

Files

ES-Brecha-Generacional-del-Aprendizaje-_-Knowmad-Institut.pdf

Files (3.0 MB)

Additional details

Related works

Is published in
2752-1400 (ISSN)