Open-Access-Tage 2022
Published September 20, 2022 | Version v3
Poster Open

Schubladen öffnen: Chancen von Open Access für Forschendes Lernen

Authors/Creators

  • 1. University of Zurich
  • 2. Ludwig-Maximilians-Universität München
  • 3. Universität Bremen; Universitätsmedizin Göttingen
  • 4. Universitätsmedizin Göttingen
  • 5. London School of Economics

Description

Veröffentlichungen in wissenschaftlichen Zeitschriften zählen in der akademischen Welt zu den primären Karrieretreibern. Wissenschaftler:innen in frühen Karrierephasen eignen sich die Kompetenzen für erfolgreiches Publizieren jedoch erst während oder nach der Promotion an. Hierzu zählen etwa Kenntnisse der publikationsbezogenen Standards guter wissenschaftlicher Praxis oder der konstruktive Umgang mit dem Peer Review Verfahren. Daraus ergibt sich ein überfachlicher und überinstitutioneller Unterstützungsbedarf, den die Working Paper Series gender<ed> thoughts basierend auf folgenden Prinzipien leistet:

1. Die Sichtbarkeit von Autor:innen in frühen Karrierephasen durch Veröffentlichung ihrer wissenschaftlichen Erkenntnisse (Open Access)

2. Unterstützende Begleitung der Autor:innen auf den unterschiedlichen Etappen eines Publikationsprozesses (Forschendes Lernen)

3. Verringerung von Publication Biases und Gaps durch gender- und ungleichheitssensible Perspektiven

Files

220826_Poster Gendered Thoughts Bern Open Access Tage.pdf

Files (2.0 MB)

Additional details

References

  • Haberstroh, S., & Petersen, M. (2020). Publikationsformate im Forschenden Lernen. In C. Wulf, S. Haberstroh, & M. Petersen (Eds.) Forschendes Lernen: Theorie, Empirie, Praxis (pp. 290-297). Springer VS.
  • Kühl, S. (2015). Die publikationsorientierte Vermittlung von Schreibkompetenzen: Zur Orientierung des studentischen Schreibens i n der Soziologie am wissenschaftlichen Veröffentlichungsprozess. Soziologie, 44(1), 56-77.
  • Rahn, F. J. (2021). Studentische Publikation als Übung. In O. M. Pawlak & F. J. Rahn (Eds.), Ein transdisziplinäres Panoptikum: Aktuelle Forschungsbeiträge aus dem wissenschaftlichen Nachwuchs der Universität Bielefeld (pp. 121-128). Springer VS.
  • Schwertel, T., & Schulz, A. (2020). Publizieren statt archivieren. Ehrenamtliche Förderung des sozialwissenschaftlichen Nachwuch ses. Exposé, 1(2) , 18-21..